Et felles pedagogisk og læreplanfaglig grunnlag for opplegg der elevene undersøker, vurderer, begrunner og planlegger.
8.–10. trinn skal ikke være en vanskeligere kopi av 5.–7. trinn. Oppgavene skal gi mer rom for usikkerhet, flere mulige kilder, vurdering av forutsetninger og begrunnede løsninger.
Beredskap fungerer som et konkret tverrfaglig problemområde der elevene kan undersøke teknologi, informasjon, lokale forhold og samfunnets avhengigheter.
etter 10. trinn: vurdere på hvilke måter ulike kilder gir informasjon om et samfunnsfaglig tema, og reflektere over hvordan algoritmer, ensrettede kilder eller mangel på kilder kan prege forståelsen vår
Ungdomstrinnet skal la elevene sammenligne kilder og kanaler, identifisere hva som mangler, og begrunne hvilke opplysninger de vil stole på eller kontrollere videre.
etter 10. trinn: utforske hvordan teknologi har vært og fremdeles er en endringsfaktor, og drøfte innvirkningen teknologien har hatt og har på enkeltmennesker, samfunn og natur
Elevene undersøker hvordan bortfall av strøm, mobilnett eller internett påvirker informasjon, koordinering og hverdagsfunksjoner.
etter 10. trinn: bruke kilder på en kritisk måte, markere sitater og vise til kilder på en etterrettelig måte i egne tekster
Elevene dokumenterer hvilke kilder de bygger vurderingene sine på, og forklarer hvorfor kildene er relevante og etterprøvbare.
Forsvarlig Skole er ikke et Udir-godkjent læremiddel. Kompetansemålene brukes som dokumenterte koblinger – ikke som en påstand om at hvert opplegg alene dekker hele målet.
Elevene bør vurderes på kvaliteten i undersøkelsen, kildebruken, begrunnelsen og evnen til å forbedre en plan – ikke på om familiens faktiske beredskap er god eller dårlig.
Et godt elevsvar kan derfor også være: «Vi mangler informasjon, så dette må verifiseres før vi bestemmer oss.»
Oppleggene skal ikke be elever oppgi familiens faktiske beredskapsnivå, helseopplysninger eller andre private forhold. Elever skal ikke vurderes etter hvor godt hjemmet deres er forberedt.
Bruk fiktive husholdninger, konstruerte datasett og offentlige kilder når et opplegg ellers kunne invitert til private helse-, økonomi- eller familieopplysninger.
Samfunnsfag. Sammenlign kilder og kanaler når mobilnett eller internett er utilgjengelig, og begrunn en informasjonsplan.
Matematikk. Bygg og vurder en enkel modell for ressurser, forbruk og prioriteringer gjennom en uke.
Samfunnsfag. Undersøk lokale beredskapskilder og skill mellom nasjonale råd, lokale fakta og egne antakelser.
Samfunnsfag. Utforsk samarbeid, ressurser og kommunikasjon når vanlige digitale tjenester ikke kan tas for gitt.
Personvern
Vi bruker Google Analytics for å forstå hvilke sider som hjelper brukerne, slik at vi kan forbedre Forsvarlig.no. Analyse er avslått som standard, og vi bruker ikke dette til personlig annonsering.
Les mer i personvernerklæringen